冬意虽萧瑟，处处皆暖阳。对于曹红梅老师的学生们来说，这种温暖，来自于曹红梅老师开拓创新的教学理念，来自于对学生们无微不至的体贴关怀，还来自于她对学生们将心比心的指导引领。十五年的民大岁月，在曹红梅老师的努力与付出中，开出了满枝的芬芳。
从2002年本科毕业至今，曹红梅老师在预科教育学院担任英语老师。她一边工作一边学习，相继攻读了语言学的硕士与博士学位，在丰富自我的同时，不断探索教学新方法，秉持着因材施教的教学理念，引领着学生们不断前行。“因为做的是教育工作，工作、学习是相互促进的，虽然忙一点累一点，但自己会有很多收获。”
教学多元，寓教于乐
在教学理念上，她崇尚“快乐英语”的教学理念。曹老师认为，学习英语要有兴趣点，这好比杂草中的鲜花，当你发现了英语学习的闪光点，如同在杂草丛生中发现了鲜花，兴趣大开。“很多学生把英语学习当作负担，一提英语就头疼，觉得学英语是一个漫长的痛苦过程，其实不是这样的。”曹老师主张给学生营造一个轻松、自然、快乐的学习氛围，在玩乐中学习英语。
2013级骨干研究生班学生张海洋说，曹老师会在英语课堂中将英语与各个学生的专业背景相结合。“我是美术专业的，上课时候老师就让我画地图，用英语介绍自己的观点。和专业一结合，英语就变得很简单，也很有意思了。”
除了“快乐英语”的教授方式，曹老师也十分推荐“浸入式学习”的学习方式。她引导学生把英语学习看作是生活的一部分，在生活中找到英语的乐趣。“比如，看美剧的时候可以换个方式，让自己不去读汉语字幕。一开始用双语字幕，然后再改为英文字幕。让英语融入自己的生活，就可以时时刻刻学习英语了。”曹老师说，学习语言要懂得“pick up”，在点滴中学习英语，不断把英语知识点“捡起来”，日积月累便可以逐渐掌握英语的语法习惯、发音节奏，而不是简单背诵单词的机械过程。
每个学期，曹老师都会组织一到两次文化沙龙，播放一部经典英文电影。原骨干研究生班学生刘小璐很喜欢上曹老师的英语课：“上课时候，曹老师常常给我们虚拟一个真实的场景，让我们用英语对话方式聊天；下课之后，曹老师也常常在班级微信群中推荐英美文化的相关资料，鼓励我们多参加英语角活动，多与外国人聊天。”
在教学方法上，曹红梅老师主张传统教学与新媒体技术相结合的形式。一方面，在教室上课这种传统教学方式，会给学生一种仪式感，让他们始终保持自己在上课的信念。此外，老师站在讲台上，可以很清楚看到学生的表情神态，师生之间有交流有互动，课堂会更有意思。另一方面，新媒体教学可以弥补传统教学的不足，学生利用慕课网等多元化的学习手段，通过自主学习，可以获取更多领域知识，拓展自己的视野，提升自身文化素养。
曹老师的这些教学理念与方法受到了同学们的欢迎。刘小璐说，正是受到曹老师这种教学方法的引导，让她认识到了英语口语的重要性，更愿意去学习英语。自然而然地“快乐学习”，不仅只是曹红梅老师的教学理念，也在潜移默化中成了学生们的学习方式。
因材施教，美美与共
“种花容易树人难”，作为一名大学教师，把最好的学习方法传授给学生是为师义务。然而，身为民族大学预科学院的老师，其工作内容并非如此简单，需要把民族因素、地域因素、语言因素等等都要考虑周全，再将其巧妙地融入教学方法中。
预科的英语教学内容和本科教学颇有不同，很多同学来自不以汉语为母语的少数民族地区。对于这部分少数民族学生来说，英语学习是三语学习，即先掌握母语，后通汉语，再学英语，师生之间交流存在着明显的语言障碍。预科班通常是一年或是两年制，学习时间较短，这便需要曹老师花费更多时间精力了解每一位学生，根据每一位学生自身情况，指导他们学习。在日常的教学工作中，曹老师会根据预科生的学习基础情况和之后专业方向，有针对性地选取教材、准备授课内容，把工作落到细节之处。
很多时候，预科班学生的基础水平参差不齐，基础好的学生学得快，想学的也多；底子比较薄弱的学生有时候跟不上学习进度，心里会有些负面情绪。“对于暂时落后的同学，我会单独辅导他们；对于有进步的学生我也会奖励他们。学生求学在外，我要让他们感觉到家的温暖，让他们在民大生活，真正感受到美美与共。”近年来，预科教育学院的学生英语成绩有了显著提升，而且在每年大学生英语竞赛中都能获得优异成绩。
同舟共济，良师益友
从2002年踏上讲台的那一刻，曹老师多年连续担任预科生的班导师。“良师益友”是曹老师对师生关系的概括，也是她努力坚持的方向。
学生们说，曹老师是一位非常和蔼、乐观开朗、平易近人的老师，有时候更像是一位知心大姐姐。“无论是英语学习还是遇到困难，我们都可以找曹老师倾诉。”张海洋说，“我考博时候，英语基础弱，试着联系曹老师，看她能不能帮助我。出乎意料的是曹老师立即回复我，帮我制定复习计划，还送给我复习材料。我能顺利读博，多亏了曹老师。”
“我们班同学总是把曹老师当作姐姐看待，有什么心里话都喜欢跟她说，毕业了，我们也一直在联系。”刘小璐说。人生本就像心电图一样，充满波折，如果遇到一位优秀的导师，再黑暗的人生都有灯塔指引，再艰难的道路都会“柳暗花明又一村”。曾有一位已毕业的学生有一段时间陷入低谷，认为世界太残酷，周围人心险恶。曹老师听说他状态不佳，推心置腹地劝慰他：“人生是绚烂多彩的，世界也是光彩熠熠的。每个人都会存在优缺点，才是完整的人；每段人生路会遇到阻绊，才组成完整的人生。没有一蹴而就，没有一帆风顺。我们要学会接受现实，学会接纳他人，更要学会在现实中灿烂生活。”经过曹老师多次找他谈心，他逐渐走出阴霾，生活、工作逐渐走上正轨。
乐观开朗、容易相处也是同事对于曹老师的评价。曹老师说，想要保持乐观年轻的心态，要多与学生相处，多参加学生活动。虽然身为老师，她有时候也做着学生的事情，一起玩闹嬉笑，一起争论学术；一起撰写剧本，一起参加活动。
在预科教育学院的十五年时间里，曹老师迎来一届又一届新芽，送走一批又一批栋梁。她用最简单的方式诠释着“传道、授业、解惑”的为师之本，用最单纯的方式解释着“独乐、众乐”的为友之情。感谢有这么一位老师，在自己平凡的岗位上，尽心尽力地完成着每一项教学任务；也要感谢她尽职尽责地为学生排忧解难，创造了一个个温暖的大家庭；更要感谢她在学生们迷茫的人生路上，为他们打开一扇窗，引领学生们走向斑斓的未来。
